Το Διδασκαλείο Κρήτης στο Ηράκλειο είχε στην κατοχή του πλήθος εποπτικών διδακτικών μέσων (εποπτικό υλικό και σχολικός εξοπλισμός) που χρησιμοποιούνταν κατά την εκπαιδευτική λειτουργία του. Τα μέσα αυτά αποτελούσαν ένα σημαντικό μέρος της κινητής περιουσίας του ιδρύματος, όπως προκύπτει και από την υπηρεσιακή αλληλογραφία του Διδασκαλείου. Το υλικό και ο εξοπλισμός αυτός διακρίνονται στις ακόλουθες κατηγορίες: α. Σχολικές εικόνες. β. Σχολικοί χάρτες. γ. Κεντήματα Διδασκαλείου. δ. Σχολικά έπιπλα. ε. Ποικίλα αντικείμενα συλλογών και σχολικού εξοπλισμού. στ. Φωτογραφίες μαθητών/ τριών και διδακτικού προσωπικού. στ. Εποπτικό υλικό μαθημάτων φυσικών επιστημών. ζ. Γραφική ύλη.
Το Διδασκαλείο Κρήτης στο Ηράκλειο διατηρούσε χαρτογραφική συλλογή με χάρτες διαφορετικών γνωστικών αντικειμένων, οι οποίοι συνιστούσαν χρήσιμα διδακτικά βοηθήματα για τα ακόλουθα μαθήματα: Ιστορία, Θρησκευτικά, Φυσική, Φυσιογνωστικά, Φυσική Πειραματική, Φυσική Ιστορία, Κοσμογραφία, Γεωγραφία, Γεωπονικά, Γεωπονικά και Ζωοτεχνία, Ελληνικά (πρόκειται για τα μαθήματα σύμφωνα με τα Ωρολόγια Προγράμματα για τα Τριτάξια και Πεντατάξια Διδασκαλεία - 1914 και 1929 αντίστοιχα). Η χρήση των χαρτών εξυπηρετούσε την αρχή της εποπτείας και της αυτενέργειας, βασικές διδακτικές αρχές που αποτελούσαν αντικείμενο των παιδαγωγικών συνεδριάσεων του συλλόγου καθηγητών/τριών του Διδασκαλείου Κρήτης, ειδικότερα κατά την περίοδο του Μεσοπολέμου.
Η Γεωγραφία κατείχε εξέχουσα θέση στα προγράμματα μαθημάτων τόσο του Τριτάξιου όσο και του Πεντατάξιου Διδασκαλείου. Το μάθημα θεωρούνταν σημαντικό επειδή παρουσίαζε τη γεωγραφική, πολιτιστική, οικονομική και κοινωνική πραγματικότητα ανά τον κόσμο, τη σχέση της Ελλάδας με τις υπόλοιπες χώρες και τα σημαντικά ιστορικά γεγονότα και τέλος τη σχέση του ανθρώπου με τη φύση. Στο πλαίσιο αυτό θεωρήθηκε απαραίτητη η μεθοδική διδασκαλία της Πατριδογνωσίας, μάθημα που θα λειτουργούσε ως προβαθμίδα για το μάθημα της Γεωγραφίας. Η πατριδογνωσία δίνει έμφαση στη διερεύνηση των σχέσεων του ανθρώπου με το φυσικό περιβάλλον του τόπου του και στη σταδιακή κατανόηση των όρων της γεωγραφικής επιστήμης. Η συγκεκριμένη σειρά χαρτών απεικονίζει τις τέσσερις εποχές. Είχε ως σκοπό να αναπαραστήσει το φυσικό, κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τα ιδιαίτερα στοιχεία του τόπου.
Τον χάρτη «Φθινόπωρο», του εκδοτικού οίκου «Α. Ι. Ράλλη», επιμελήθηκε η Α. Μεταλλινού, γνωστή για τα σχολικά βοηθήματα που έχει συγγράψει. Η εικονογράφηση ανήκει στον Σπύρο Βασιλείου (1903-1985), έναν από τους πιο γνωστούς Έλληνες ζωγράφους του 20ου αιώνα. Ο χάρτης απεικονίζει ένα φθινοπωρινό τοπίο. Δίνει πληροφορίες και ερεθίσματα για τις συνήθειες των ανθρώπων και τον ελεύθερο χρόνο τους (ασχολίες ανδρών και γυναικών, κοινωνικές σχέσεις σε ένα αγροτικό περιβάλλον, κ.λπ.), την οικονομία (γεωργικές και κτηνοτροφικές εργασίες, αλιεία, εμπόριο), την εκπαίδευση (έναρξη σχολικού έτους), την ενδυμασία (μαθητική στολή), την αρχιτεκτονική (οικίες, σχολείο, καφενείο) και το φυσικό περιβάλλον (αγροτικό τοπίο).
(EL)
The Didaskaleion of Crete in Heraklion had in its possession a number of visual aiding teaching materials (visual material and school equipment) that were used during its educational function. These materials constituted an important part of the movable property of the institution, as it can be seen from the official correspondence of the Didaskaleion. This material and equipment are divided into the following categories: a. School pictures. b. School maps. c. Embroidery of the Didaskaleion. d. School furniture. e. Various items of collections and school equipment. f. Photographs of students and teaching staff. f. Aiding material for natural science courses. g. Stationery.
The Didaskaleion of Crete in Heraklion maintained a cartographic collection with maps of different subjects, which were useful teaching materials for the following courses: History, Religion, Physics, Natural Sciences, Experimental Physics, Natural History, Cosmography, Geography, Agriculture, Agriculture and Animal Art, Greek language (these are the courses according to the Timetable for the Three Grade Didaskaleion and the Five Grade Didaskaleion - 1914 and 1929 respectively). The use of maps served the principle of supervision and self-reliance, basic didactic principles that were the subject of the pedagogical meetings of the teachers' association of the Didaskaleion of Heraklion, especially during the interwar period.
Geography held a prominent place in the curricula of both the Three Grade and the Five Grade Didaskaleion. The course was considered important because it presented the geographical, cultural, economic and social reality around the world, the relationship of Greece with other countries and the important historical events and finally the relationship of man with nature. In this context, the methodical teaching of Patridognosia (The knowledge around a man’s nation) was deemed necessary, a course that would function as a precursor to the Geography course. Patridognosia emphasizes the investigation of man's relations with the natural environment of his/her place and the gradual understanding of the terms of geographical science. This particular series of maps depicts the four seasons. It was intended to represent the natural, social and cultural environment with the particular elements of the place.
The map "Autumn", of the publishing house "A. I. Ralli", was edited by A. Metallinou, known for the school aid teaching books she has written. The illustration belongs to Spyros Vassiliou (1903-1985), one of the most famous Greek painters of the 20th century. The map depicts an autumn landscape. It gives information and stimuli about people's habits and their leisure time (occupations of men and women, social relations in a rural environment, etc.), the economy (agricultural and livestock work, fishing, trade), education (the beginning of the school year), clothing (school uniform), architecture (houses, school, cafe) and natural environment (countryside).
(EN)
Le Didaskalio (École pour la formation des enseignants) deCrète à Héraklion disposait de plusieurs moyens et supports d’enseignement (matériel et équipement scolaires) qui étaient utilisés pour sa fonction éducative. Ces moyens et supports constituaient une partie importante des biens mobiliers de cette institution, ce qui ressort, entre autres, de l’étude de la correspondance officielle de Didaskalio. En ce qui concerne son matériel et son équipement, on distingue les catégories suivantes : a. Images scolaires, b. Cartes scolaires. c. Broderies de Didaskalio, d. Meubles scolaires, e. Divers objets des collections et de l’équipement scolaire, f. Photos des étudiant(e)s et du personnel enseignant, g. Outils d’enseignements pour les cours des sciences naturelles, h. Fournitures scolaires.
Le Didaskalio de Crète à Héraklion disposait d’une collection des cartes de différents champs disciplinaires, lesquelles constituaient des aides d’enseignement utiles pour les matières suivantes : Histoire, Cours de religion, Physique, Cours des Sciences de la nature et de la vie, Physique Expérimentale, Histoire Naturelle, Cosmographie, Géographie, Agronomie, Agronomie et Sciences animales, Langue grecque ; il s’agit des matières enseignées, d’après les programmes des cours des Didaskalio ayant un programme d’études d’une durée de trois années (1914) et des Didaskalio ayant un programme d’études d’une durée de cinq années (1929). L’usage des cartes permettait l’application des principes de l’enseignement à travers l’activité sensorielle et du principe d’autoréactivité de la part des élèves (activité autonome, prise d’initiative et auto-motivation), des principes didactiques importants qui constituaient des objets de discussion des conseils de l’association des enseignant(e)s de Didaskalio d’Héraklion, notamment pendant la période de l’Entre-deux-guerres.
Les cours de Géographie avaient une place importante dans les programmes d’ études aussi bien des Didaskalio(Écoles pour la formation des enseignants) ayant un programme d’études d’une durée de trois années que des Didaskalio ayant un programme d’études d’une durée de cinq années. On considérait ce cours comme étant important car il présentait la réalité géographique, culturelle, économique et sociale dans le monde, la relation entre la Grèce et les autres pays, des événements historiques importants et, enfin, la relation entre l’homme et la nature. Dans ce cadre, l’enseignement systématique du cours de «Patridognosia» (connaissance de la patrie) servait d’introduction au cours de Géographie. Le cours de «Patridognosia» mettait l’accent sur l’étude de la relation entre l’homme et l’environnement naturel de son pays et sur la compréhension progressive des termes de la science de la géographie. La série des cartes pour laquelle il est question ici, représente les quatre saisons de l’année. L’objectif était de représenter l’environnement naturel, social et culturel montrant des éléments spécifiques du pays.
Lacarte «L’Automne» des éditions «A. I. Ralli» a été éditée par A. Metallinou, connue pour avoir écrit différents guides pratiques scolaires. L’illustration a été réalisée par SpyrosVassileiou (1903-1985), un des peintres grecs les plus célèbres du 20ème siècle. La carte représente un paysage d’automne. Elle donne des informations sur les habitudes des personnes et sur leur temps libre (activités des hommes et des femmes, relations sociales dans un environnement agricole, etc.), des informations sur l’économie (activités agricoles et d’élevage d’animaux, pêche, commerce), sur l’éducation (rentrée scolaire), sur les vêtements (uniforme scolaire), sur l’architecture (maisons, école, cafétéria) et sur l’environnement naturel (paysage agricole).
(FR)
1 JPEG
